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    “条件虽然艰苦，但孩子们的学习热情是最高的。”苏璃在回程的车上感慨，“我们应该想办法给他们更多支持。”

    “我有个想法。”林浅说，“我们可以组织一次线上交流活动，让五所学校的孩子们通过网络见面、分享学习成果。”

    苏璃眼睛一亮：“这个主意好！既能增加孩子们的学习兴趣，又能让他们感受到自己不是孤立的。”

    说干就干。回到办公室后，林浅立即召集团队讨论线上交流活动的方案。技术组的小王提出，可以用视频会议软件，让五个学校同时在线。

    “不过有些学校网络条件不好，视频可能会卡。”小王实话实说。

    “那就用音频加图片分享的形式。”林浅想了想说，“重点是要让孩子们有交流的机会。”

    第一次线上交流活动定在周五下午。五个学校的科技教室里，孩子们早早地坐好了，既紧张又兴奋。

    活动开始，每个学校派一个代表分享自己这个月学到的东西。云山小学的王小明展示了他在平板上画的系列画——《我的家乡四季》。

    “这是春天的家乡，树发芽了；这是夏天，我们在河里游泳；这是秋天，稻子熟了；这是冬天，下雪了。”小明一边展示一边讲解，虽然有点紧张，但讲得很认真。

    其他学校的孩子也分享了他们的作品：有的做了电子相册，有的学会了用电脑写日记，还有的尝试了简单的编程游戏。

    最让人惊喜的是青山小学的分享。一个叫刘大山的孩子，用绘图软件设计了一个“理想中的校园”。

    “我希望我们的学校有一个大图书馆，里面有很多很多书。”大山展示着他的设计，“还要有一个科学实验室，我们可以做实验。这里是一个运动场，我们可以踢足球……”

    虽然设计很简单，但充满了想象力和希望。屏幕这边，林浅的眼眶有些湿润。

    交流活动的最后，林浅对孩子们说：“你们每个人都很棒！记住，科技不只是城市孩子的专利，乡村孩子同样可以成为科技的主人。今天你们学会了用平板电脑，明天你们可能会发明更厉害的东西！”

    活动结束后，各校的老师都反馈说，孩子们的热情更高了。青山小学的张校长打来电话：“林老师，你们这个活动办得太好了！我们学校的孩子们现在更有信心了，觉得自己和城市孩子没什么不同。”

    第一个月结束，“星光公益”团队开了总结会。大家围坐在会议室里，分享各自的观察和感受。

    “我觉得最大的收获是看到了孩子们的变化。”负责教师培训的李老师说，“不仅是技能上的进步，更重要的是他们变得更自信、更敢于表达了。”

    小满翻着数据记录：“五所学校，总共276个孩子参与了科技课程。我们做了问卷调查，92%的孩子表示‘非常喜欢’科技课，85%的孩子说‘想学习更多科技知识’。”

    “设备使用方面，”陈默汇报，“除了最初的一些小问题，现在运行基本正常。我们制定的使用时间表和充电管理方案很有效。”

    苏璃点点头：“不过我们也发现了一些需要改进的地方。比如课程内容还需要更多样化，要适应不同年龄、不同兴趣的孩子。另外，教师培训也要加强，不能只依赖我们的志愿者。”

    林浅认真记录着大家的意见：“那么下个月，我们重点做三件事：第一，优化课程体系，增加更多有趣的内容；第二，加强本地教师的培训，让他们能独立开展教学；第三，开始策划第二阶段，考虑扩大项目规模。”

    会议开了整整一个下午。散会后，林浅和苏璃留在会议室里，看着白板上密密麻麻的记录。

    “累吗？”苏璃问。

    林浅笑了：“累，但是值得。你知道吗，今天我收到一封邮件，是一个叫小雨的孩子妈妈发来的。”
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